Malé dívky ve škole často maskují své schopnosti, aby zapadly. Učitelka radí, jak rozpoznat nadané děti

V populaci se nachází zhruba dvacet procent dětí, jejichž IQ se pohybuje mezi 110 a 129 body a jsou hodnoceny jako rozumově nadané, a zhruba dvě procenta těch, jejichž inteligence se označuje jako mimořádná (IQ nad 130). Přesto v Česku ještě existuje mnoho škol, které tvrdí, že u nich žádné takové dítě není. „To není statisticky možné. Samozřejmě kdyby žáci prošli nějakým testováním, tak by se třeba zjistilo, že v jedné třídě budou tři nadaní a v jedné třeba jen jeden, ale že by nebyl ani jeden na celé škole, to prostě možné není. Spíš si ho učitelé nevšimli,“ vrtí hlavou učitelka Ingrid Valentová, která o nadaných dětech sepsala pro své kolegy příručku.

Složitější je podle ní si všimnout nadaných dívek. „Často mají dokonalé mimikry a svoje schopnosti maskují. Bývá pro ně totiž velmi důležité, aby zapadly, aby měly kamarádky, a nechtějí být terčem pozornosti. Zadáte samostatnou práci, chodíte po třídě a vidíte, že taková holčička už to sice má dávno hotové, ale pořád dělá, že píše, aby si toho ostatní nevšimli,“ popisuje učitelka Valentová.

Podle Ingrid Valentové je i v klasické české třídě, kde sedí skoro třicet různorodých dětí, možné nadané žáky podpořit. Je k tomu ale potřeba, aby učitel změnil styl práce v hodině. „Já jsem se jako učitelka oprostila od představy, že musím mít ve třídě neustále všechno stoprocentně pod kontrolou. To je totiž takové obecné nastavení učitelů, které jim brání v tom, aby třeba některým žákům dali jinou práci než ostatním,“ vysvětluje. „Například používám takzvané gradované úlohy, kdy připravíte několik verzí obtížnosti a každé dítě si může vybrat, do jaké se pustí,“ vysvětluje Ingrid Valentová v rozhovoru pro Heroine.cz.