Pandemie zesílila některé problémy a donutila nás hledat řešení. Tři projekty Člověka v tísni jsou ve finále ceny EDUína

Doučujte.cz: Budujeme komunitu doučovatelů

„Snažíme se využít naše zkušenosti z dlouhodobé podpory dětí při vzdělávání a zároveň reagovat na aktuální problémy, se kterými se setkáváme,“ vysvětluje Jan Černý princip, na kterém stojí nový web doucujte.cz, který je jedním z projektů postupujících do finálové desítky EDUíny. Kromě metodické podpory pro výuku jednotlivých předmětů sdílí organizace na webu své know-how, jak doučovat. „Doučovatelé na webu najdou tipy na to, jak si nastavit hodinu, jak udržet motivací dětí, přistupovat k chybám, ale i materiály, které pomůžou pochopit, co obnáší sociální vyloučení,“ uvádí. 

Web se zaměřuje i na specifika online doučování a budování komunity doučovatelů, které podle něj mohou do budoucna pomáhat s podporou dětí i v místech, kam by mohlo být pro dobrovolníky složité dojíždět. „Věříme, že díky technologiím a platformám na podporu doučování se podaří překlenout místní nedostupnost dobrovolníků a dětem tak budou moci dlouhodobě pomáhat třeba i studenti pedagogických oborů z druhého konce republiky,“ popisuje ambice vybudovat komunitu doučovatelů, kteří budou sdílet své zkušenosti. 

Kromě doučování web nabízí i zápůjčky IT techniky. Od letošního školního roku převzal Člověk v tísni správu sbírky počítačů, kterou dříve koordinovalo Česko.Digital. „S půjčováním počítačů máme dobré zkušenosti, škody jsou skutečně minimální a benefity pro děti jsou významné. Je to levná podpora s ohromným potenciálem,“ komentuje zkušenosti se zajišťováním připojení a půjčováním IT techniky rodinám.

S asistenty k lepší škole: I učitelé se učí online

Uzavření školy zkomplikovalo život nejen dětem, ale i učitelům. „Převedli jsme proto stávající kurzy do online podoby a vytvořili nové. Jedním z nich je i online kurz S asistenty k lepší škole,“ popisuje Jan Černý, jak jednotlivé týmy v organizaci zareagovali na pandemii. Přes svůj název není online kurz určen výhradně asistentům pedagoga, je vhodný i pro učitele a další pracovníky, kteří ve školách pomáhají s podporou dětí ohrožených sociálním vyloučením. Zájem o kurz je poměrně velký, aktuálně má 1200 absolventů a 500 lidí jej studuje. 

Z kurzu S asistenty k lepší škole.  ILUSTRACE: My Linh Nguyen

„Na příběhu chlapce Sama se učitelé a asistenti dozvědí, jak rozpoznat sociální vyloučení a jakou podporu takové děti při vzdělávání potřebují,“ komentuje koncept kurzu Jan Černý. Kurz v současné době nabízí dva interaktivní vzdělávací moduly, které studující provedou jednotlivými tématy. První modul se zaměřuje na vliv rodinného zázemí na vzdělávání dětí a na to, jak by měla fungovat komunikace mezi rodinou, učitelem a asistentem pedagoga. Dále se zabývá tím, jakou roli hraje klima ve třídě nebo způsob hodnocení a individualizace výuky. Druhý modul autorky kurzu Adéla Lábusová a Alexandra Petrů věnovaly distanční výuce a podpoře ohrožených dětí během uzavřených škol. 

Další modul, který by měl být uveřejněn během února příštího roku, seznámí učitele a asistenty pedagoga s tím, jak řešit rušivé a náročné chování u žáků, tentokrát na příkladu středoškolské studentky.

Digistories: Kyberšikana může potkat kohokoliv

„Kyberšikana i v důsledku pandemie a intenzivnějšího pobytu dětí v online prostředí roste. Potvrdila nám to i Linka bezpečí, která dokládá, že během pandemie vzrostly počty dětí, které jim volají o pomoc,“ popisuje Adéla Silešová z Člověka v tísni. Přesně tyto motivy vedly interní tým JSNS k vytvoření aplikace DigiStories: Nela. Autorka konceptu Adéla Silešová společně s kolegyní Michaelou Trnkovou navrhly interaktivní simulaci, ve které názorně ukazují, jak se dnes může dospívající člověk stát obětí kyberšikany.

"Jakmile se kyberšikana rozběhne, dítě z ní nikdy nemůže samo vystoupit." FOTO: archiv JSNS

„Jakmile se kyberšikana rozběhne, dítě z ní nikdy nemůže samo vystoupit. To je jedna ze základních charakteristik, které se snažíme učitelům ukázat,“ komentuje cíle vzdělávací aplikace. Podle vlastního průzkumu, který JSNS provedlo, se čtyři z pěti metodiků prevence setkali ve škole s případem kyberšikany. „Je to citlivé téma. Jiný z průzkumů, který uskutečnila v roce 2019 Palackého univerzita v Olomouci, ukázal, že 8–10 procent dětí má s šikanou v kyberprostoru vlastní zkušenost. Proto doporučujeme, aby učitel procházel aplikací společně s celou třídou ideálně za přítomnosti dalšího z kolegů, třeba školního psychologa,“ komentuje pokyny, jak hru při výuce využít. Občas se podle jejích zkušeností stane, že některé z dětí na hru reaguje emočně, proto by zároveň učitelé měli zvážit, zda je použití aplikace pro daný kolektiv vhodné, případně jak ji přizpůsobit. 

Tento text původně vyšel na EDUzín - Magazín o vzdělávání.